什么是景观雕塑?

从某种意义上来说，室外景观雕塑就是我们所说的公共艺术品。景观雕塑区别于摆件类的雕塑，主要是形体相对较大，审美要求更偏向于公共审美观，更加注重公共的交流、互动，注意“社会精神”的体现。

景观雕塑将艺术与自然、社会融为一体，将艺术拉进大众化之中。材质方面有更强的防风雨，防紫外线要求，主要采取铜、不锈钢、玻璃钢树脂、天然石材等。

景观雕塑分类:

雕塑按形态可分为:圆雕、浮雕、透雕。

圆雕--指不附着在任何背景上、可以从各个角度欣赏的立体的雕塑，是老百姓最常见的一种雕塑形式。

浮雕--是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。

透雕--又称为镂空雕，是界于圆雕和浮雕之间的一种雕塑。在浮雕的基础上，镂空其背景，有单面浮雕和双面浮雕，有边框的又称为镂空花板。

那么，对于校园这个“小社会”来说，景观雕塑又有什么意义呢?

校园中的景观雕塑主要体现校园的精神文化，在一定程度给予师生精神上的寄托，而这些景观雕塑就像是校园的细节分布在校园中的每个角落。校园景观雕塑不仅仅是单一的物质形态，更是有着深层的校园文化寓意。校园景观雕塑的设计一定要凸显学校的文化主题，用色和造型上要遵循校园文化视觉体系。

重庆朝阳中学

景观雕塑:“万物朝阳”

设计释义:红、黄、蓝是三原色，其他颜色均由其混合而成;道生一，一生二，二生三，三生万物。三种颜色和三个部分象征世间万物。蜿蜒向上的线条象征向着太阳的方向生长，寓意积极向上、自强不息的精神，希望师生成长道路上明确理想目标，并在追逐理想的过程中昂扬向上、自强不息。

铜梁金砂小学

景观雕塑:“声光之美”

设计释义:“声光之美”是在路上文化机构为金砂小学设计的中庭景观雕塑，中庭是进入学校的第一印象区域，须彰显学校文化，展示学校形象。该雕塑以音乐元素和金砂为主要创作元素，表达悦耳的声音和夺目的光彩带给人的美妙感受。

铜梁外国语小学

景观雕塑:“一花知世界 双语行天下”

设计释义:景观位于学校中心位置，主题雕塑采用地球与桂花镂空，环形、中文与英文设计元素，是文化主题“一花知世界 双语行天下”的高度彰显。主题雕塑融合了学校多方面的办学思想，能完全地展现学校个性。

重庆商务职业学院

景观雕塑:“商行天下”

设计释义:主题雕塑以校园标志中的“商”字为创意设计元素，整体融汇幻化之“商”行，酷似一座蓄势向上、顶天立地的学术宝鼎，既隐含着兼容并蓄、博采众长的革新精神，又寓意了务实稳健、追求卓越的进取精神。

贵州盘县乌蒙镇中学

景观雕塑:“铭言立志”

设计释义:该景观是由校训石改造的喷泉水景，以提升学校文化气质，展现其深厚的文化底蕴，让全校师生共同铭记“志坚行远，止于至善”的铮铮誓言。

贵阳环西小学

景观雕塑:“书香萦环，清风徐来”

设计释义:该景观以书脊的形式打造浮雕墙，独特新颖的设计，既突出了学校的办学特色和学校精神，又美化了环境，形成雅致的读书氛围。竹子，四君子之一，增强书香味。

贵阳新天学校

景观雕塑:“新天之星”

设计释义:以象征未来的E元素为灵感，正面为立体世界版图，融入学校今后的课程体系之“国际视野”，并从LOGO中提取的红蓝两色，诠释学校E文化主题，彰显学校“未来教育”的办学特色。

贵州六盘水市第一中学

景观雕塑:“承责载道”

设计释义:此处位于校门入口右手边，将校训内容做成雕塑景观直接展现在入口显眼处，让学生每天看到并以此激励自己。

重庆綦江中学

景观雕塑:“博弈有道”

设计释义:中华五千年传统文化中蕴含着丰富的“智慧”元素，此处景观雕塑的设计旨在引导学生从优秀的传统文化中去发现智慧，感悟智慧。

铜梁巴川中学

景观雕塑:“坚忍不拔”

设计释义:雕塑的设计是船工拉纤时奋力向前的场景。铜梁有涪江、琼江、小安溪、平滩河、久远河和淮远河等众多河流，该雕塑既是对学校理念内涵的生动诠释，也是对区域文化的一种彰显。

校园文化是一个学校品牌力和竞争力的体现，但凡一所学校拥有其独特的学校环境景观设计、学校功能室设计、学校校史馆设计、学校文化用品设计、学科教室/学科资源中心设计等，品牌的力量便得以彰显。